江西省红色旅游景区可达性分析及空间结构优化研究

结合江西省非常丰富的红色旅游资源,采用可达性分析方法和人口数据空间化方法,定量分析和评价了江西省主要红色旅游景区的空间结构及其区域效应,从格局调整、景区优化、路网建设等方面提出了江西省红色旅游景区空间结构优化对策,从研究方法层面为红色旅游研究提供了新的思路.     

河南省红色旅游文化资源保护与开发研究

河南红色资源十分丰富,发展红色旅游具有明显的资源优势和有利的开发条件。在发展过程中要正确处理保护与开发的关系,以整体性、本真性、可解读性、可持续性为抢救和保护原则;以因地制宜、突出文化内涵、可持续发展、综合效益等为开发原则。整合资源,总体规划：区域联动,协作开发;创新管理体制;打造精品线路和品牌;加强宣传促销力度,营造红色文化氛围,实现河南红色旅游产业的创新与发展。     

《旅游规划原理》教材的内容组织

科学、合理地组织旅游规划教材的内容,是旅游规划教材建设的基本要求.笔者结合自身的旅游规划实践和教学经验,就编写的《旅游规划原理》教材的内容组织展开论述,认为教材在内容组织方面首先要反映教材的系统性,应系统地阐述旅游规划的基本原理、旅游规划的原则和方法、旅游规划的技术问题以及旅游规划的实施与管理;其次,体现教材的理论性,应阐述旅游规划的基础理论,如可持续发展理论、旅游系统论等;最后,突出教材的指导性,在阐述旅游规划相关理论的基础上,应有实践应用方面的内容,为旅游规划实践提供参考和指导.     

景区边缘型乡村旅游地开发研究——兼论黄山风景区周边乡村旅游开发

我国目前关于乡村旅游的研究主要集中在城郊型乡村旅游,对景区边缘型乡村旅游的研究相对较少.景区边缘型乡村旅游地的开发有利于促进景区边缘乡村经济的发展,在一定程度上缓解景区旅游容量的压力,优化景区环境等.本文针对景区边缘型乡村旅游开发,提出景区边缘型乡村旅游开发原则,并以黄山风景区周边乡村旅游开发为例,提出景区边缘型乡村旅游开发策略,即在处理两者关系上,政府要发挥主导作用;在旅游产品开发上,要整合资源与景区形成互补;在功能定位上,实现景区观光、乡村休闲;在布局模式上,实现景区和乡村旅游联动发展;在建设与管理上,要实现相互参与和团结合作的双向模式.     

基于GIS的毕节地区旅游地理信息系统设计与开发

根据毕节旅游业发展的需求,基于GIS软件技术及VB编程开发方法,运用GIS软件设计开发了毕节旅游地理信息系统(TGIS),阐明了设计的思路与方法、系统的结构以及其功能与特色.     

体育旅游生态化建设的必要性及路径选择

随着人们对生活质量的追求,人们对休闲健身的要求越来越多,体育旅游变成了人们在闲暇时间里休闲运动的新宠;同时,在近年来体育旅游的快速发展过程中,其对自然环境造成的负面影响也逐渐凸显。研究在辨析体育旅游与生态旅游的相关概念及对体育旅游的发展现状的基础上,对大气、水体、土地、光、音、垃圾等方面的污染及其向生态化发展的趋势作了进行论述,并就体育旅游开展的4个必备条件探讨体育生态化建设的途径选择,对体育旅游生态化建设的提出尝试性的建议。     

大理宗教文化旅游深度开发对策研究

大理地区的宗教文化资源丰富,文化内涵丰厚。从大理宗教文化和大理旅游的关系入手,分析了大理宗教文化旅游开发的现状,提出了加强对大理佛教文化旅游资源的整合、创新佛教文化旅游产品、拓展客源市场,获取市场竞争优势、建立长效的宗教文化旅游人才培养机制、加强生态环境保护等深度开发对策。使大理独特的佛教文化旅游资源与大理旅游可持续发展产生良好的联动效应。     

网络视频病毒式营销探析

通过对《旱冰宝宝》网络视频引起的病毒式营销事件,以问卷调研的形式进行实证分析,探讨网络视频病毒式营销.对病毒式营销的概念和原理进行了界定,将其与电视广告等传统营销形式进行对比,挖掘出病毒式营销的特点,结合《旱冰宝宝》案例分析了网络视频病毒式营销获得良好广告效应的传播过程.通过对消费者进行体验式问卷调研的实证方法,运用因...     

投入产出框架下的旅游业产业关联分析-------投入产出框架下的旅游业产业关联分析

以重庆市为例,在投入产出分析框架内,利用最新出版的2007年重庆市投入产出表,通过计算得到重庆市旅游业的投入结构 产出结构、感应度系数和影响力系数,并以此对重庆市旅游业的产业关联作了全面的定量分析,为重庆市“十二五”规划的制定提供了数据支持。     

情境-体验理念运用于旅游管理专业教学模式探讨

从情境-体验理念的角度谈旅游管理专业教育教学改革,是教育教学改革的一个新视角。旅游管理专业正处于蓬勃发展的时期,针对学科发展与学生学习体会中出现的问题,提出旅游管理专业教学应创设情境,深化专业理论知识与实践体验环节的结合,以学生对旅游情境-体验的主客体认知为基础。旅游管理专业课程设置应拓宽视野、教学过程重视师生情境-体验互动,并建立学校与企业间灵活的反馈机制,以提高旅游管理专业的教育教学质量。